Apprentissage centré sur les personnes
Apprentissage centré sur les personnes
Apprentissage centré sur les personnes

Dans ce chapitre, nous expliquons comment nous veillons à ce que les gens apprennent rapidement et efficacement et développent de nouvelles compétences.

Nous optons pour une approche pragmatique. Cela signifie que nous fournissons des principes et des techniques utiles, mais aussi de nombreux conseils pratiques que les participants peuvent mettre en pratique immédiatement.

Orienté vers la pratique et pertinent par rapport à la situation des participants

Apprentissage centré sur les personnes

Au début de la formation, nous laissons un espace aux participants pour qu'ils fournissent leurs propres exemples et situations.

Le contenu est ainsi très proche de la situation de travail réelle et les participants sont impliqués et engagés dans le processus d'apprentissage. C'est la seule façon de laisser réellement l'apprentissage se faire et d'obtenir un transfert vers sa propre pratique.

Nous utilisons des modèles et des instruments simples et pratiques qui aident les participants à apprendre rapidement.

Le choix des méthodes de travail dépend du nombre de participants, mais nous partons toujours du principe qu'ils fournissent eux-mêmes la pertinence pour leur propre rôle et contexte de travail, en fournissant des exemples et des cas.

Ainsi, chaque histoire se déroule dans un environnement reconnaissable et ils apprendront à ajuster leur propre attitude, leur état d'esprit et leurs méthodes de travail.

Nous donnons à chaque participant l'occasion de dresser la carte de ses propres préférences de communication, de ses attitudes, de son état d'esprit et de ses méthodes de travail, et de discuter des pièges et des obstacles qu'il rencontre.

Approche didactique adaptée aux adultes

Notre approche didactique est adaptée aux adultes sssen de stimuler de manière optimale le processus d'apprentissage pour eux.

Ce faisant, nous utilisons les connaissances acquises par la recherche cognitive et neurologique.

Apprentissage centré sur les personnes

Ces dernières années, ces recherches vont de plus en plus dans le même sens:

  • Psychologie positive

Concentrez-vous sur ce qui fonctionne et renforcez ce que les gens font bien.

  • Le pouvoir de la répétition

Abordez le même thème sous différents angles.

  • Travail axé sur les applications

Une théorie ne vaut rien si vous ne pouvez pas l'utiliser quand cela compte.

  • Construire des courbes de tension courtes

Ceux-ci assurent beaucoup de variations et aussi de mouvements physiques.

  • Les gens apprennent quand ils parlent, pas quand le professeur parle

Nous sommes donc davantage un facilitateur qu'un "enseignant" traditionnel. Nous utilisons différentes formes de travail (par exemple, la classe inversée) pour organiser l'interaction entre les participants.

En tant que facilitateurs des processus d'apprentissage, nous permettons aux participants d'expérimenter directement comment ils peuvent appliquer les techniques dans leur propre pratique.

Nous appliquons constamment le principe de la méta-cognition (prendre conscience de son propre processus d'apprentissage) afin d'élever les gens à un niveau supérieur.

L'ensemble de la formation est structuré de manière à ce que les personnes puissent immédiatement expérimenter les principes et les techniques. Cela leur permet d'expérimenter directement l'impact de la facilitation du processus d'apprentissage et de commencer immédiatement à appliquer les principes et les techniques

Apprentissage centré sur les personnes

Une valeur ajoutée supplémentaire dans les programmes d'apprentissage internes personnalisés

Dans les programmes internes, les participants suivent la formation avec leurs collègues. Cela présente un certain nombre d'avantages.

Apprentissage centré sur les personnes

L'expérience nous l'enseigne:

  • Nous pouvons travailler autour des situations qui sont courantes dans l'organisation à ce moment-là. Ceux-ci sont reconnaissables et pertinents pour chaque participant. La traduction en "mon travail" est donc beaucoup plus facile, car tout au long du processus, chaque participant travaille sur un changement dans lequel il/elle joue un rôle.

  • Les responsables de l'organisation parlent entre eux des changements et des améliorations qu'ils essaient de mettre en œuvre à ce moment-là, car cette formation stimule l'interaction et la contribution, elle devient également un moment de syntonisation. C'est à ce moment-là que les graines d'un plan d'action sont semées ou que des accords importants sont conclus.

  • Les chances que les nouveaux principes et techniques soient également appliqués efficacement sont plus grandes, ce qui permet de disposer d'un langage et d'un cadre de référence communs.

Apprentissage mixte pour une intégration optimale

Les participants ont accès à du matériel d'apprentissage en ligne basé sur des questions de réflexion, des devoirs, des vidéos, des présentations et des conversations via la plateforme d'apprentissage en ligne d'ubeon.

Cela encourage les participants à:

  • Préparez la formation à l'avance;
  • Consulter du matériel d'apprentissage supplémentaire et apprendre (davantage) par eux-mêmes;
  • Partagez les points d'apprentissage entre vous et avec le formateur/coach;
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